“丁先生，”我调整了一下对话的思路，“您的态度似乎有些冷漠，难道您对波兹曼的死亡无动于衷吗？”
校长停止了抖腿，端坐着正色道：“当然不是，波兹曼是我的学生，他出了事，我比谁都希望能够找到凶手。但是莫洛克那边不是已经发表声明了吗……”
“难道你相信这番话？”
“并不是没有可能。”
“那好，那就请以你的角度告诉我们，您也认为波兹曼平素是个讨人厌的孩子吗？”
“您这是什么意思？我不能回答这个问题。对老师来说，没有讨厌的孩子，有的只是自己的管教不严。”
“那么换一种问法，您认为波兹曼相比其他正常的孩子来说，有多么不同？要教育他，有多么困难？”
校长思忖了好一会儿，甚至给自己点上了一根香烟：“您是叫？”
“拉蒂默。”
“拉蒂默先生，我不知道您为何对这件事情如此感兴趣，但是你恐怕是还没有自己的孩子吧？”
“没有。”
“所以您无法体会父母的心情的。”
“我可以尝试去理解。”
他盯着我看了许久，点点头：“这样说吧，波兹曼的确是个不同常人的孩子。我不想谈他的个性，这都有些主观了。仅从事实上来说好了，他目前是十二岁吧，但是依然在上小学。”
“他为什么会留级呢？”
“为什么？因为每个人都必须停留在适合他目前状态的时段。”
“您是说他的心智发展跟不上正常人吗？”
“这点您可以去问他的授业老师。我是说，仅仅从学习成绩上来说，他是不达标的。”
“那么其他方面呢？”
“我说了，如果要讨论他的个性，这就很主观了……”
“我们不会实名发表你的言论……就我来，我很想听听校长您的看法。”
“为什么？”
“您的看法很重要，或许能影响世人对此的判断。”
“哦？”
“您知道自从出事以来，舆论方面的看法惊人的一致，认为波兹曼这样的孩子的确给社会带来了消极的影响。这点——说实话，很出乎我的意料？”
“出乎您的意料？”校长掐灭了香烟，语气中似乎带着愤懑，“一个愚钝、不受人喜欢、以自我为中心、难以接近的人，还希望因为自己的不同而受到别人的垂怜？拉蒂默先生，每个人都必须为我们这个社会做出贡献，而不是应该让这个社会去无条件地帮助这些不求上进的人。”
“不求上进？”
“没有人是不可以改变的，关键看他愿不愿意努力。自身的不同并不是不努力的借口，你明白我的意思吗？”
“你是说波兹曼是个不愿改变，并且理所当然认为别人应该迁就他的人？”我问出的这番话直指核心，这恐怕也是社会舆论并不站在孩子这一边的关键了。
校长在房间中踱步起来，并没有马上回答我的话。
我又继续施压：“丁校长，您的意思是否是说就你来说，你们学校也不希望有波兹曼这样的孩子？他会拖累你们学校，给其他学生和老师带来麻烦，您是这个意思吗？”
“呵呵，”校长背对着我道，“你的问题很犀利，不过我可以回答你。希望您在听完我的意见后，就不要再来采访我了。”
“当然。”无论如何，我希望听到一个真实的回复。
“你说的不错，我是希望他离开我们学校。因为如我之前所说的，他并不受人喜欢。从成绩上来说，他是垫底的。从性格上来说，他非常孤僻，甚至不愿意和别人说话。据我说之，他还经常会说出一些莫名其妙的话，令人难以理解。他仿佛完全活在一个自己的奇幻世界中，完全不顾及别人的感受。以自我为中心，别人难以接近。呵呵，根据他的辅导老师的话来说，就是缺乏移情能力。”
“辅导老师？”
“恩，像他这样难以融合进集体的困难户，我们会给他们配备一个专门的辅导老师。不过说实话，这对波兹曼来说也帮助不大。”
“是吗？”
“因为他听不进任何人的话。”
“我能不能问你最后一个问题？”
“我希望是最后一个。”
“当然。我想问的是，据丁校长所知，孩子的父母是否也对此感到失望？”
“是的，”丁校长有些滑稽地看着我，“难道正常来说，不应该如此吗？一个这样‘困难’的孩子，的确是父母的耻辱。”
“他父母有没有做出过什么努力？”
“呵呵，你说了这是最后一个问题。再说，具体的你可以去问斯蒂芬先生。”丁校长已经下了逐客令。
我和两个年轻人感谢了校长，尽管他的态度有些不屑，但我还是从中得到了不少有用的信息。至少是为安迪导演的节目准备了一些可用的内容，但我们当然不能在节目中透露这是校长的话。
“看来波兹曼的确不是个很好的孩子，”年轻人分析道，“这样难以接近、以自我为中心的孩子，恐怕也会受到不少人的欺负吧？”
“我觉得也是，很容易被当成怪胎呢！”另一个年轻人跟着道。
我点点头：“我接下去想要去采访他的班级老师，还有那位辅导员。当然，如果能和波兹曼的同学交流，就更有价值了。”
“恕我直言，”年轻人拉住了我的衣袖，“自从米斯蒂女士的节目后，拉蒂默先生仿佛变了一个人。”
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